• Как и какие ресурсы передает отец ребенку во взрослую жизнь.
• Как влияет папа на ребенка в зависимости от его возраста.
• Почему отец практически не участвует в жизни ребенка, даже если находится физически рядом.
• Как папа может сблизиться с ребенком, когда есть опасение «не справиться» или непонимание «что делать с ребенком».
• Как маме реагировать на вопросы ребенка о том, почему папа не уделяет ему внимания.
• Какова роль мамы в отношениях «отец-ребенок». Как она может помочь наладить контакт.
• Что делать, если папы нет.

• расшифровать, что стояло за странными поступками и словами мамы, которые оказали на Вас влияние;
• отделить мамино субъективное отношение к Вам, к отношениям, к жизни от реальных обстоятельств, которые Вас сейчас окружают;
• распознавать «мамин голос» и ограничивающие убеждения, которые он озвучивает;
• понять, как образ мамы внутри Вас влияет на то, какая Вы мама, и поменять стиль родительства;
• вырастить внутри себя «хорошую маму», которая всегда будет на Вашей стороне.

Это курс-система для родителей детей от рождения и до подросткового возраста включительно. Программа включает 9 тематических блоков, в каждом из которых информация структурирована по возрасту ребенка:

1. Половое воспитание: как не упустить важное.
2. Что и когда важно знать вашему ребенку.
3. Откуда берутся дети: как говорить с ребенком про «это»?
4. Такая важная забота: гигиена и границы в жизни ребенка.
5. Контакт с собственным телом: интерес ребенка к себе.
6. Интимная безопасность ребенка.
7. Отношения: любовь, дружба, семья. Границы, согласие, насилие.
8. «Я меняюсь». Как подготовить ребенка (и себя) к половому созреванию.
9. Подростки. Пубертат и секс.

В нем есть все о:

• подростковой сексуальности: что на нее влияет и как она проявляется;
• половой конституции: что это, от чего зависит и что с ней делать;
• половом созревании: этапы, особенности;
• безопасности: из каких компонентов состоит, что важно не забыть;
• сложных ситуациях: алгоритм, как справиться с паникой и поддержать ребенка, если что-то случилось.

Вот неполный список тем, которые мы обсудили с Натальей:

📌Действительно ли «болезни ребенка ― от психологического состояния родителя»?
📌Как реагировать маме на «советы» от чужих и близких посмотреть, «что не так она сделала в жизни, раз ее ребенок болен».
📌 Откуда взялось утверждение, что «все болезни от нервов» и почему даже «нервная анорексия» ― не совсем «от нервов».
📌 Какие дети более склонны к психосоматическим заболеваниям.
📌 А есть ли различия в психосоматике между мужчинами и женщинами?
📌 При каких заболеваниях чаще всего речь идет все же о психосоматике.
📌 Можно ли внушить себе болезнь?
📌 А как ходящие по гвоздям и горящим углям внушают себе, что им не больно.
📌 В чем опасность раннего скрининга онкозаболеваний.
📌 Как понять, что все же есть психосоматическое проявление.
📌 Как психологи помогают работать с психосоматикой.
📌 В чем разница между психиатром и клиническим психологом и как выбрать специалиста.

• базовая теория для понимания темы на простом языке,
• арт-практики с объяснением, как и в каких случаях их лучше применять,
• практические задания ― можно выполнять все или только часть

Если вы хотите научиться с помощью простых арт-терапевтических практик:

• справляться с сильными эмоциями,
• управлять своим состоянием,
• восполнять ресурс и
• находить лучшие решения в ситуациях неопределенности, 

присоединяйтесь к команде родителей, которые будут учиться творить волшебство без волшебства:)

Этот курс создан специально для «домашнего использования» ― для родителей, которые хотят овладеть бережным способам самопомощи и обучить этому ребенка.

• утренних бодрящих дыхательных практик
• вечерних расслабляющих дыхательных практик
• аудио-медитаций, направленных на создание чувства внутренней опоры и доверия миру
• телесные практики для работы со своим состоянием
• техники управления стрессом
• аудио-лекции о механизмах страха и стресса и как включаться в процесс саморегуляции
• несколько психологических практик, направленных на восстановление контакта с собой и своей жизнью

• как выбрать школу для ребенка тревожного / высокочувствительного / с дефицитом внимания / не умеющего сдерживать эмоции / с особенностями здоровья;
• какие существуют варианты школ и форм обучения, каким детям они показаны, а каким могут навредить;
• что можно сделать, когда выбор доступных школ ограничен или его совсем нет;
• как родительские тревоги и страхи могут помешать выбрать для ребенка школу, которая подходит ему, а не родителям;
• на что влияет выбор школы, а на что — выбор учителя, как подобрать выигрышную комбинацию;
• что такое образовательные цели, зачем и как их ставить.

• Как подготовка к 1 сентября помогает успешной адаптации: когда начинать готовиться, что нужно сделать обязательно, а без чего можно обойтись.
• Что важно успеть рассказать ребенку до школы.
• Как поддерживать ребенка в начале учебного года.
• Как адаптация к школе может влиять на поведение дома и как в таком случае реагировать родителю.
• Как помочь ребенку наладить отношения с одноклассниками.
• Ребенок и учитель: что на самом деле важно.
• Как понять, что ребенку хорошо в школе.
• Если что-то пошло не так (задержка адаптации, дезадаптация): как распознать и что можно делать в такой ситуации.
• Адаптация мамы: как справиться со стрессом и тревогой.

Вместе с экспертом разберем→

Действительно ли ребенок ничего не хочет или нам так кажется.

Что делать, если ребенок отказывается от всех предложенных родителями активностей.

Что делать, если он хочет то, что не хотят родители.

Ведущие виды деятельности по возрастам: что должен хотеть дошкольник, младший школьник, подросток.

Как все-таки узнать, чего он хочет.

• Как говорить с ребенком, чтобы ВКЛЮЧИТЬ эту самую мотивацию.
• Как быть, если ребенок от учебы ждет только активностей на переменах.
• Почему обещание планшета за хорошую учебу убивает желание учиться.
• После того, как включили мотивацию, как ее не ВЫКЛЮЧИТЬ.
• Игры и упражнения, чтобы без напряжения настроить внимание ребенка перед учебной нагрузкой.
• Почему внимание ребенка не должно целиком определяться тем, насколько ему «скучно и неинтересно».
• Как вспомнить чтение и письмо без списка литературы и прописей. И при чем здесь мячик и квесты.
• Почему важно получать удовольствие от процесса закупки школьных принадлежностей.
• Несколько способов помочь ребенку в самоорганизации.

• Система скалки. Почему не работает стимуляция и откуда берутся взрослые, которые хотят сменить работу/ заняться йогой / путешествовать / знать китайский / ..., НО ничего не делают.
• Как быть, если друзья ребенка вам не очень нравятся.
• Почему возникает подростковая субкультура.
• Каковы признаки того, что сепарация успешно прошла.
• А если у ребенка-подростка нет никакого сопротивления, это нормально?
• Если ребенок не подготовил за лето работу по предмету, стоит ли вмешиваться?
• Нормально ли, что ребенка нет долгосрочной цели в 13 лет.
• Как снизить контроль и при этом не «бросать ребенка в воду».
• Как выработать привычку по-другому реагировать на поведение ребенка и не срываться сразу в конфликт.
• Как помогать ребенку в самоорганизации, самоконтроле, если он ненавидит чек-листы и расписания.
• В каких случае мотивация покупкой может работать корректно.
• Почему нельзя делать наградой время в гаджете.
• Как быть, если ребенок стал отказываться ходить в секцию.

• Какие ресурсы (в том числе физические) необходимы, чтобы ребенок мог эффективно выполнять домашку.
• Этапы обучения: как подготовить ребенка к самостоятельной работе с заданиями без ссор и сопротивления.
• Эксперименты с разными способами организации процесса.
• Лайфхак: наглядно показываем ребенку, как он тратит времени на ДЗ больше, чем мог бы.
• «Плохой» опыт: невыполненное ДЗ, сделанное неверно, с ошибками ― как справляться с неудачами.
• До какого возраста помогать с домашкой.

Прослушав лекцию, вы сможете самостоятельно определить:

• с какого возраста нужны ребенку кружки;
• какое должно быть максимальное количество кружков;
• что делать, если ребенок спустя какое-то время перестает хотеть ходить на кружок;
• кому лучше доверить выбор кружка — родителю или ребенку;
• каким должно быть соотношение кружков с физической и умственной нагрузкой;
• какую функцию выполняет кружок — помощь с будущей профессией или развлечение;
• чья это зона ответственности и в какой мере родитель должен помогать ребенку с кружками;
• какой формат кружков лучше — онлайн или очный;
• какой кружок предпочтительнее — тот, который укрепляет сильные стороны ребенка, или тот, который развивает слабые;
• считаются ли за кружки музеи, театры, концерты, выставки;
• что делать, если в семье несколько детей и нет физической возможности организовать им те кружки и занятия, которые им интересны; особенно, если у ребенка есть очевидные незаурядные способности.

Обсудим:

• что делать, если ребенок так нервничает из-за оценок, что учеба превращается в бесконечный стресс;
• когда стоит «идти на отлично», а когда, может быть, не стоит гнаться и за четверками;
• как справиться со страхом «неуспешности» своего ребенка;
• почему все эти ложные страхи про «будет дворником» продолжают нас терзать, даже если мы понимаем их абсурдность;
• что такое успешность ребенка и как она связана с успеваемостью;
• как помочь ребенку преодолеть страх оценки, страх перед контрольными и экзаменами.

• как научиться не тревожиться за будущее детей, если они:

• и как сохранить с ними добрые отношения. Ведь школа закончится, а отношения останутся.

За два часа практикума:

• Подведем итоги учебного года и разберемся, почему это важно. Как реагировать, если результаты хуже, чем хотелось бы родителю.
• Выясним, что такое качественный отдых. Почему мозгу необходим отдых. Как «отдыхает» мозг?
• Выберем активности, которые помогут «перезагрузить» мозг и укрепят физическое здоровье.
• Научимся, организовать качественный отдых, когда ограничен ресурс родителя.
• Построим планы на лето: что обязательно должно быть в плане, на каком этапе имеет смысл подключать к планированию ребенка, как быть, если ребенок не хочет ничего из того, что ему предлагается родителем.
• Узнаем, как успешно отправить ребенка в лагерь: какие бывают лагеря и как определить, какой лагерь подойдет конкретному ребенку, как оценить готовность ребенка и правильно настроить его и себя, что делать, если ребенок просит забрать его из лагеря до конца смены.
• Поймем, в каких случаях заниматься летом учебой действительно надо, как это объяснить ребенка, как сочетать занятия и отдых, как правильно ставить учебные задачи и можно ли заменить скучные занятия на интересные.

• Принцип действия мотивации у детей.
• Как родители разрывают цепочку детской мотивации.
• В чем разница между положительным и отрицательным подкреплением.
• Как сохранять мотивацию у детей в спортивной/музыкальной/художественной школе.
• Как научить самостоятельно делать уроки.
• Как внешняя мотивация разрушает внутреннюю.
• Отношение к оценкам – от чего зависит.
• Подготовка к экзаменам и контрольным – как мотивировать.
• Чувство времени. Что это и откуда берется.
• Как научить ребенка достигать целей.
• Очевидно ли ребенку, что результат зависит от усилий.

За четыре онлайн-практикума мы разобрали десятки самых острых вопросов, включая такие →

• Почему не все дети отличники
• Как вестибулярный аппарат влияет на успешность в школе
• Как схема тела связана с успехами в математике
• Почему ребенок может быть не успешен в школе, даже если он умный и старательный
• Что делать, если внимания не хватает? СДВГ и не только
• Как понять, почему ребенок невнимательный?
• А если невнимательный и неактивный?
• Как помочь ребенку с дефицитом внимания: практические советы по организации учебного процесса и пространства
• Почему могут возникать трудности в обучении чтению
• Что делать, если скорость чтения не растет
• Как помочь ребенку научиться понимать прочитанное
• Как правильно учить ребенка писать
• Как сформировать красивый почерк
• Чем вредит раннее обучение буквам и символам
• Бывает ли врожденная грамотность и как научить ребенка писать без ошибок
• Выбор вида обучения и программы для детей в зависимости от типа нервной системы.

Цикл включает в себя три лекции для родителей детей от 2 до 9 лет. Помимо игр в математику, есть еще две темы:

• игры на развитие речи и
• игры на тренировку внимания и памяти.

Вы убедитесь, что играть увлекательно и полезно можно без подготовки ― на ходу, на лету, на кухне и на прогулке.

Женя Кац убеждена: интересно может и должно быть не только детям, но и родителям. Принцип «приятности» важнее обязательства, когда речь заходит об игре.

• Как понять, когда ребенок точно готов к первому классу, и не упустить важное.
• Как успеть подготовиться к школе за полгода и нужно ли так спешить.
• Как выбрать способ обучения и школу, которые подходят именно вашему ребенку и вашей семье.
• Нужно ли гнаться за «хорошей» школой и какая школа хорошая.

От развития базовых учебных навыков и умения самоорганизоваться зависит, насколько в дальнейшем, при усложнении программы ребенок сможет усваивать материал и самостоятельно мотивировать себя на обучение.

В Цикле всего 2 лекции. Одна ― для родителей старших дошкольников, другая ― для родителей учеников начальной школы.

Итак, что Вы узнаете из записей (очень краткое описание)→

• Как в рутине дней тренировать у дошкольника самостоятельность, планирование, внимательность.
• От чего в действительности ребенок устает в школе и почему не нужно «отдыхать от обучения».
• Еще 4 причины для летних занятий с ребенком, помимо тренировки базовых учебных навыков. Как уйти от схемы, когда «современный ребенок много знает, но мало умеет... »
• Как лучше организовать занятия и какие выбрать занятия, если временные ресурсы родителей сильно ограничены. Онлайн-тренажеры, пособия, книги, игры― что и для чего.
• Чтение. Для чего разграничивать чтение для улучшения техники, смысловое чтение, чтение для себя, совместное чтение. Почему технику чтения нельзя отрабатывать на художественной литературе из школьного списка на лето. Пособия в помощь.
• Мотивация к учебе. 9 шагов для поддержки интереса в себе и в ребенке.

• Занять ребенка с минимумом сил и материалов.
• В игровой форме «прокачать» навыки для успешного обучения ребенка в школе.
• Развить у ребенка произвольное внимание и умение планировать.
• Научить ребенка подзаряжать свою «внутреннюю батарейку»